课题研讨 当前位置:首页 / 科研之窗 / 课题研讨
以教研促成长——记青小刘青名师工作室数学课题研讨活动
来源:青海湖路小学  点击次数:1278  更新时间:2019-6-10  【打印此页】  


六月,是一个缤纷多彩的季节,告别了温柔的春风,迎来了火热的夏天。为了提高课堂教学的质量,促进教师专业成长,加强“深度学习”课题研究,6月10日我校刘青名师工作室开展了数学大教研活动。全体数学老师参加了此项活动。

   一节好课,如入芝兰之室,如咀橄榄之味,让人回味无穷。我校李明老师执教的《角的初步认识》拉开本次活动的序幕。李老师充分尊重学生的已有经验,找角、指角、想象角、认识角、比较角,带领孩子们进入角的世界,给我们展示了一堂不一样的几何课堂!

   课后,李明老师针对教学设计意图及课堂落实情况做了反思。

    随后,听课教师对李老师这节课进行了精彩的评课,各抒己见,真正的将教研活动落到实处,也将会场气氛推向了高潮!

听评课后,李嘉新主任对《小学数学课堂教学中“深度学习”的教学策略研究》这一课题做了简单的介绍。小学数学深度学习是指是在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。在这个过程中,学生开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决等为重点的思维活动,获得数学核心知识,把握数学的本质和思想方法,提高思维能力,发展核心素养,形成积极的情感、态度和正确的价值观,逐渐成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。

最后,名师工作室领衔人刘青做题为《教师如何评课》的讲座。她从“ 如何评一堂数学课? ”和“什么样的课才是一堂好课?”两个问题展开。评价一节课要做到两看:一“看学生”,二“看教师”。评价一节课还需要从教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、学法指导、能力培养、师生关系、教学效果等九个细节深入思考。

她指出对于初试课、研究课、评优课要从不同的角度评价,评课时要以“优点谈足,缺点抓准”为原则,激发“创新内驱力”“评出特色”“点出创新”。既让授课教师有成就感,也唤起其他听课人对特色的注意,使他们产生学习效仿的心理。

她还提出了一节好课应该是扎实、充实、丰实、平实、真实的课,只有在这个追求过程中,教师的专业水平才能提高,心胸才能开阔起来,才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验

    通过本次课题教研活动,增强了凝聚力,营造了浓厚的学习氛围,促进了教师的专业成长,为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础!