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物联网校本课程基地建设介绍
来源:青海湖路小学  点击次数:1668  更新时间:2019-9-7  【打印此页】  

    学校创办于2018年,是市委市政府实施中心城区基础教育优化工程重点民生项目,总投入3.5亿元,占地110亩,建筑面积7.8万平方米,现有教学班47个,在校学生2363人,教职工130人。


    学校以“基于儿童自然成长,指向未来无限可能”为办学理念,构建青课堂、青课程、青论坛等多维课程体系。于3-6年级全员开设STEM课程,5年级开设物联网等特色校本课程,为培养具有个性化思维、现代化技能、国际化视野并能积极应对未来社会发展的菁英少年。

    学校现有正高级教师1名,省特级教师3名,省教学名师1名,市级骨干教师、学科带头人20余人。其中,苗彩成校长是正高级教师、江苏省特级教师、江苏省基础教育教学指导委员会专家委员,首创PTGE教学法,提出“责任共生”思想,有多次申报、实施省级优质项目的成功经验;杨海燕副校长系江苏省人民教育家培养对象;刘青主席曾获全国教育科研成果一等奖;本课程具体实施负责人朱阿娜老师系江苏省教学名师,江苏省333工程高层次人才培养对象,宿迁市名教师,宿迁市优秀科技专家,宿迁市拔尖人才培养对象,宿迁市小学科学兼职教研员,曾主持3项省级课题的研究并获省教育科研成果二等奖,多篇文章在《教学与管理》等核心期刊发表。

本课程的教学主要由学校双师型专任教师和企业兼职教师共同完成。他们既具备理论教学的素质,也具备实践教学的素质。学校教师负责校内课堂教学活动,企业兼职教师可负责学生在校外实训基地的参观、实践等教学活动。

    学校建有专用教室楼2栋,其中预留创客和STEM专用场地约500平方米,科学和STEM合用教室10口,物联网智能家居体验馆150平方米、物联网智能教室100平方米,以及物联网科普长廊、物联网课程开发室等建设场地。


    以物联网智能家居体验馆、智能教室、物联网科普长廊的建设为硬件载体,以学校名师团队、本地中科物联企业以及国内专业课程机构共同组成的物联网课程开发中心为核心力量,针对本校5年级全体学生开设每周1课时,每学期14课时,每学年28课时的物联网课程体系,坚持循序渐进原则,实施认知到验证再到设计和综合性实验的教学体系。同时还要构建有效的校企联合实践基地,便于开展多样化的课外实践活动,培养学生的工程实践能力,以适应国家新兴产业的发展对人才教育和培养的需要。

   主要课程内容安排   

   1. 物联网基础知识及应用(暂定4个课时)

   知道物联网是通过各种环境感知设备,如各类传感器、射频识别、GPS等,按约定的协议,把“物品”与互联网连接起来进行信息交互、通讯,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的网络,最终目标是实现物理世界、信息世界和人类社会的连接和融通。

知道物联网涉及四个基本层面:信息感知、信息传输、信息处理和领域应用,以及支撑应用的物联网安全和控制理论与技术。

   物联网工程专业是研究以上四个基本层面的综合性的新专业。我们在教学设计中,将结合学生身边的案例,基于我校已有的物联网教室的硬件配置,让学生对相关知识有初步的了解和掌握。

    2.空气净化自动系统(暂定6个课时)

    空气净化是用传感器检测到空气中PM2.5及二氧化碳等含量,达到一定值后,系统自动启动净化装置。待空气中有害物质降低到一定比值之下后,净化系统自动关闭。学生在学习过程中将学到有害物质的组成、如何对人体构成危害、专业传感器工作和检测原理、统计和分析相关知识、净化装置有关原理等。该主题课程中包括了科学(生物、化学)、信息、数学等知识。

    3.煤气泄漏(暂定6个课时)

    本课题从煤气包含哪些成分、如何对人体有危害、如何用专业传感器检测到煤气、达到什么比值后需要报警、报警程序如何启动、程序如何编写等,涵盖了科学、信息(编程)、数学等有关知识。

    4.消防报警(暂定6个课时)

    消防报警从消防中对人身安全危害最大的烟雾入手,包括对烟雾(一氧化碳为主)的检测、烟雾的特征、如何报警、如何逃生和救援等,涵盖了科学、信息、综实等学科知识和教学要求。

    5.安防监控(暂定6个课时)

    安防一般采用激光或者红外线探头对监控区域进行监测,一旦探头发出信号被阻断便会自动报警。本内容涉及激光原理,还要充分考虑项目执行经济性要求,(即,在一个固定的空间内以满足安防要求为前提的条件下,尽可能的少布置探头。)以及在躲避探头时人体会形成何种截面,并由此介入数学问题,充分利用本校数学特级教师资源,开发2-3节基于物联网和stem教学的数学课程。


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